一、案例背景
资助育人是“十大”育人体系的重要组成部分，高等教育中资助育人工作的扎实推进是实现教育公平、培养建设社会主义现代化强国的社会主义人才的需要。在新时期，高校资助育人工作迎来了前所未有的机遇。国家对教育公平的重视程度不断提升，各项资助政策、资助体系不断完善，为资助育人工作提供了坚实的政策基础和丰富的资源保障。同时，随着信息技术的飞速发展，大数据、人工智能等技术为精准资助和个性化育人提供了有力的技术支撑，使得我们能够更加科学、高效地开展资助育人工作，满足不同学生的多样化需求。
然而，机遇与挑战并存。当下高校资助育人工作也面临着诸多挑战。一方面，学生的家庭经济状况日益复杂多样，除了传统的经济困难外，还有许多学生面临着发展机会不足、自我认知偏差、精神迷茫、心理压力较大等多重困境，单一的物质资助难以从根本上解决问题。另一方面，随着社会对人才综合素质的要求越来越高，学生不仅要具备扎实的专业知识，还需要有良好的心理素质、职业素养和社会责任感等。如何在资助工作中实现从“保障型资助”向“发展型资助”转变，提升学生的综合能力和核心竞争力，是当前高校资助育人工作亟待解决的重要课题。
佛山大学人文学院在学工部的指导下，以“资助育人、助力成长”为使命。落实“发展型资助”政策，在近两年的工作实践中，学院以困难认定为起点，以精准资助为核心，以资助育人为目标，通过信息化建设、机构建设和资助宣传等多方面的创新举措，形成了具有特色的资助工作模式，取得了显著成效。
二、创新举措与实施过程
（一）困难认定的精细化与动态化
1. 多维度评估体系
学院在困难认定过程中，摒弃传统单一的经济收入评估方式，根据广东省家庭经济困难学生认定分析表，建立资助育人大数据平台，涵盖家庭经济状况、家庭成员健康状况、家庭人口负担、父母职业及收入水平、学生在校学习表现、学生兼职情况、学生社交能力、学生心理状态、学生个人发展愿景等多个具体维度。通过建立资助育人数据库，为实施个性化、常态化的资助育人方案提供科学依据。
通过家庭经济调查表、实地走访、学生访谈等方式，全面了解学生的经济困境。例如，23级学生小A，家庭突发重大变故，经济陷入困难，学院通过动态监测及时发现并将其纳入困难学生名单，为其提供紧急资助。
2. 动态监测与反馈机制
建立困难学生动态数据库，实时更新学生家庭经济变化情况。每学期开学初、期中和期末，辅导员与困难学生进行一对一谈话，了解其生活和学习状态。同时，设立学生反馈渠道，鼓励学生主动报告家庭经济变化。学院根据动态监测结果，及时调整资助金额和资助方式，确保资助的精准性和时效性。
（二）精准资助的个性化与多元化
1. 个性化资助方案
针对不同学生的经济状况和需求，学院积极落实学校资助政策，制定个性化的资助方案。对于经济特别困难的学生，指导学生积极申报生源地助学贷款、国家助学金、临时困难补助、学费减免等资助项目；对于有学习提升需求的学生，设立助学金与奖学金相结合的激励机制；对于有就业压力的学生，提供求职补贴和就业指导服务。例如，学生小B（化名），21级学前专业学生，家庭经济困难，该生入学后存在思想包袱，担心因经济压力无法顺利完成学业，辅导员了解情况后，鼓励该生申请生源地国家助学贷款，并且提供勤工助学岗等多种举措，该生解决了经济上的后顾之忧，努力学习，学业成绩优异，四年来多次获得各类奖项，毕业后考取家乡的教师岗，实现个人理想与家庭责任。
2. 多元化资助渠道
学院积极拓展资助渠道，除了国家资助项目外，还引入社会资助资源。例如与火星语盟深圳科技有限公司合作，设立火星语盟专项奖学金，同时，鼓励校友捐赠，设立“人文学院校友助学金”，为困难学生提供更多资助机会。近两年，学院累计引入社会资助资金5万元，资助学生20人次。
（三）资助育人与成长成才的深度融合
1. 感恩教育与社会责任培养
学院将感恩教育贯穿资助育人全过程。通过开展“感恩资助，回报社会”主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，引导受助学生树立感恩意识。组织受助学生参与志愿服务活动，如社区服务、义务支教、科普活动、环保行动等，培养学生的社会责任感。学院组织受助学生成立“支教服务队”，每年定期前往新疆伽师、西藏墨脱、贵州台江等西部地区开展义务家教活动，近两年累计服务时长超过12个月。
2. 能力提升与职业发展支持
资助工作不仅是经济上的帮助，更是学生能力提升的重要契机。学院为受助学生提供丰富的学习资源和培训机会，如学术讲座、技能培训、科研项目参与等。学院打造“育人成长讲坛”，鼓励支持学生参加学术交流活动、创新创业项目和职业资格考试。同时，与企业合作开展实习实训项目，为学生提供实践机会。近两年，受助学生参与科研项目40余项，发表学术论文13篇，获得职业资格证书98人次。
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打造造励行爱心家园
丰富的内容，通过多种形式和渠道努力打造“家园文化”，让学生感受大家庭的温暖。工作室组织谈心谈话，把学生召集起来，一起聊聊天，让学生谈谈自己的困惑和打算，或是彼此间简单的问候与交流，或是分享获得奖学金的喜悦与学习经验，或是用方言拉近距离等方式，营造浓厚家庭氛围，培养学生阳光心态，引导学生健康、快乐地学习和生活。采取“五访行动”，即：开学必访、寒暑假前必访、逢年过节必访、生病住院必访、发生意外必访，随时关注困难学生的生活困苦和心灵困扰，并及时为学生提供帮助。
（四）信息化建设与资助工作高效化
1. 资助管理平台建设
学院自主开发“人文学院学生资助管理人工智能小助手”，实现资助申请、审核、发放、反馈等全流程智能化管理。学生通过平台在线下载资助申请，各类申请流程等；辅导员根据后台数据，实时更新反馈。人工智能资助育人小助手还具备数据分析功能，为学院制定资助政策提供数据支持。
2. 数据共享与协同育人
学院将资助管理与教务、学工对接，实现学生信息共享、家校联动。通过数据分析，及时发现学生在学习、生活、心理等方面的问题，协同教务、家长开展育人工作。
（五）资助宣传与政策普及
1. 立体化宣传矩阵
学院构建了线上线下相结合的资助宣传矩阵。线上通过学院官网、微信公众号、易班等平台，定期推送资助政策解读、资助工作动态、受助学生事迹等内容；线下通过宣传海报、宣传手册、主题班会等形式，确保资助政策深入人心。每年新生入学时，学院制作《资助政策手册》，在迎新现场发放给每一位新生，确保学生及时了解资助政策。
2. 典型事迹宣传与榜样引领
学院注重挖掘受助学生的优秀事迹，通过宣传他们的奋斗故事，激励更多学生努力成长。每年评选“自强之星”“感恩之星”等优秀受助学生，并在学院网站、微信公众号等平台进行宣传报道。
三、工作成效与经验总结
1. 学生受益面显著扩大
通过精准资助与资助育人融合模式的实施，学院受助学生人数逐年增加，资助金额也不断提高。近两年，学校学院累计资助学生90余人次，困难学生的生活和学习条件得到显著改善。
2. 学生综合素质全面提升
在资助育人的推动下，受助学生的综合素质得到全面提升。学生在学业成绩、科研创新、社会实践等方面表现突出。近两年，受助学生取得综合测评、各类竞赛、国家奖学金、励志奖学金等获奖比例提升明显，志愿服务困难生100%参与。
四、可借鉴与可推行的经验
1. 构建多维度评估体系
高校应结合自身实际情况，构建涵盖家庭经济状况、突发状况、学习生活成本、心理状态等多维度的困难认定评估体系，确保困难认定的精准性和全面性。
2. 注重资助育人实效
资助工作不仅是经济上的帮助，更是育人的重要手段。高校应将感恩教育、能力提升、职业发展支持等融入资助育人全过程，通过多元化的育人方式，帮助学生全面发展。
3. 加强信息化建设
利用人工智能提升资助工作效率是未来高校资助工作的发展方向。高校应积极借助人工智能技术，实现资助工作全流程信息化管理，同时加强数据共享与协同育人，为学生提供全方位的服务。
4. 拓展资助渠道
高校应积极拓展社会资助资源，积极拓展与企业、基金会、校友等合作设立专项奖学金和助学金，为困难学生提供更多资助机会，缓解国家资助资金的压力。
佛山大学人文学院通过精准资助与资助育人融合模式的探索与实践，形成了具有特色的工作经验。未来，学院将继续深化资助工作改革，为更多学生提供帮助，助力学生成长成才。